學會反駁
現今馬來西亞的教育環境，無論是在校園裡或是家庭中，似乎仍然只注重在讓學生學會越多技能越好（或是至少能夠「當飯吃」的技能），或是考試能拿越多 A（即甲等）越好，或是能夠考上越有名氣的大學越好。
不過，我認爲即使讓學生學再多的琴棋書畫各項才藝，或是對外宣佈校內有再多學生在大考中拿多少條 A 都好，都比不上這個我認爲更重要，但許多人似乎不太在乎的素養：學會反駁。
當然，我這裡指的不是衝動頂嘴或是無意義的怨天尤人，而是能夠對一些自己感到不對勁的事情產生懷疑，並且需要時提出反對。沒錯，就是「批判性思維」。
能夠「學會反駁」，並非許多人想象中的那麼簡單。要能夠去反駁，得先認知到自己需要反駁。要認知到自己需要反駁，得先對自己所處的情況產生懷疑。要能夠產生懷疑，必須對自己應有的權益有充分的瞭解。要對自己應有的權益有充分的瞭解，必須先學會不對身邊人所講的一切照單全收，並且能夠形成自己的意見。
要達成「學會反駁」的能力所需經歷的每個階段，對於一個人在社會走跳都十分有幫助，更是維繫一個民主社會的支柱之一。
會特別強調這一點是因爲，根據我自己的主觀觀察，現今學生正在連意識到自己權益被侵害的能力都在逐漸流失中。但這也不能怪他們，主要還是因爲他們所在的學習大環境不適合，甚至不允許他們這麼做。
我之前是在一所華文獨立中學就讀的，並且需要遵守像髮禁、禁說廣東話等籍貫語言，甚至是穿校襪之類的校規1。現在畢業了，才理解到這些規則的不合理之處。
說來滿諷刺的。「立法、行政、司法三權分立，是民主制度的基石。」這個概念我們在中學歷史課中都背到爛了，但這個機制卻沒有在中學校園本身獲得切身的實踐。
學生（甚至是老師）無法參與「立法」（校規）、「行政」方式（老師與校方的指示）無法獲得監督（除非有外部輿論壓力所造成的公關危機），校園內甚至沒有完整透明的「司法」（解釋校規、決定處罰方式）機構。此外，這三大權力基本上都集中在校方，因此也不用去談「分立」了。
香港曾經有比較好一點的學生自治制度，但如今卻在愈加受限的環境下逐漸凋零。反觀馬來西亞的教育卻還只把焦點放在「多才多藝」或「找到好工作」上，卻忘記了更重要的自我意識與人文素養，這實在令我感到心累。
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